范爱农 教案

1. 范爱农 教案

　　范爱农
　　·鲁迅·

　　在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新
　　闻》，专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电
　　报，大概是：——�

　　“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。”�

　　大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁，汉字是怎样三个字。但
　　只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安
　　徽候补道，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。�

　　大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来
　　了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。有几个人便密秘地开一个
　　会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯
　　荪的家属去。�

　　照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的
　　无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之
　　后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——

　　“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”�

　　这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我
　　发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有
　　那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。�

　　我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便
　　坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟
　　电稿。�

　　“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。�

　　我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深
　　知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又
　　争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿
　　的和一两个干事，等候做好之后去拍发。�从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下
　　可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要
　　革命，首先就必须将范爱农除去。

　　然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一
　　年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了
　　不过两三秒钟，我们便同时说：——

　　“哦哦，你是范爱农！”�

　　“哦哦，你是鲁迅！”�

　　不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这
　　几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破
　　布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
　　回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学
　　生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。�

　　他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟
　　了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开
　　同乡会时的旧事，便问他：——�

　　“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”�

　　“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”�

　　“你那时之前，早知道我是谁么？”�

　　“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自
　　己还记得么？”�

　　我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来
　　留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候
　　查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着子细地看。
　　我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。
　　检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲
　　要乙坐在这位*希�乙��プ��救*未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那
　　时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又
　　摇了摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。岂但他呢，说起
　　来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱
　　里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫无所知，摇着头
　　将他们一并运上东京了。徐伯荪虽然和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他的
　　夫人坐车走了陆路了。�

　　我想我那时摇头大约有两回，他们看见的不知道是那一回。让坐时喧闹，检查时幽静，
　　一定是在税关上的那一回了，试问爱农，果然是的。�

　　“我真不懂你们带这东西做什么？是谁的？”�

　　“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。�

　　“到东京就要假装大脚，又何必带这东西呢？”�

　　“谁知道呢？你问她去。”�

　　到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光
　　复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。�

　　“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”�

　　我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几
　　个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……。这军政府
　　也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他进来
　　以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来
　　的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。�

　　我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那件
　　布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。

　　“情形还是不行，王金发他们。”一个去年听过我的讲义的少年来访我，慷慨地说，
　　“我们要办一种报来监督他们。不过发起人要借用先生的名字。还有一个是子英先生，一个
　　是德清先生。为社会，我们知道你决不推却的。”�

　　我答应他了。两天后便看见出报的传单，发起人诚然是三个。五天后便见报，开首便骂
　　军政府和那里面的人员；此后是骂都督，都督的亲戚、同乡、姨太太……。�

　　这样地骂了十多天，就有一种消息传到我的家里来，说都督因为你们诈取了他的钱，还
　　骂他，要派人用手枪来打死你们了。�

　　别人倒还不打紧，第一个着急的是我的母亲，叮嘱我不要再出去。但我还是照常走，并
　　且说明，王金发是不来打死我们的，他虽然绿林大学出身，而杀人却不很轻易。况且我拿的
　　是校款，这一点他还能明白的，不过说说罢了。�

　　果然没有来杀。写信去要经费，又取了二百元。但仿佛有些怒意，同时传令道：再来
　　要，没有了！�

　　�不过爱农得到了一种新消息，却使我很为难。原来所谓“诈取”者，并非指学校经费
　　而言，是指另有送给报馆的一笔款。报纸上骂了几天之后，王金发便叫人送去了五百元。于
　　是乎我们的少年们便开起会议来，第一个问题是：收不收？决议曰：收。第二个问题是：收
　　了之后骂不骂？决议曰：骂。理由是：收钱之后，他是股东；股东不好，自然要骂。�

　　我即刻到报馆去问这事的真假。都是真的。略说了几句不该收他钱的话，一个名为会计
　　的便不高兴了，质问我道：——�

　　“报馆为什么不收股本？”�

　　“这不是股本……”�

　　“不是股本是什么？”�

　　我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面
　　斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的
　　记载。�

　　然而事情很凑巧，季弗写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：——

　　“这里又是那样，住不得。你快去罢……。”�

　　我懂得他无声的话，决计往南京。先到都督府去辞职，自然照准，派来了一个拖鼻涕的
　　接收员，我交出账目和余款一角又两铜元，不是校长了。后任是孔教会会长傅力臣。

　　报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁。子英在乡下，没有事；德清
　　适值在城里，大腿上被刺了一尖刀。他大怒了。自然，这是很有些痛的，怪他不得。他大怒
　　之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且做一篇文章叙述情形，向各
　　处分送，宣传军政府的横暴。我想，这种照片现在是大约未必还有人收藏着了，尺寸太小，
　　刀伤缩小到几乎等于无，如果不加说明，看见的人一定以为是带些疯气的风流人物的裸体照
　　片，倘遇见孙传芳大帅，还怕要被禁止的。

　　我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革
　　命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这*撬�浅OM�模�欢�*有机会。他后来便
　　到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟
　　人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹
　　死了。�

　　我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。�

　　夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，
　　虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘
　　记完了。只记得一首里的六句，起首四句是：“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微
　　醉合沉沦。”中间忘掉两句，末了是“旧朋云散尽，余亦等轻尘。”�

　　后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌
　　他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来
　　认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。�

　　“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。�

　　一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到
　　船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮
　　水，却从此不起来。�

　　第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。�

　　我至今不明白他究竟是失足还是自杀。�

　　他死后一无所有，遗下一个幼女和他的夫人。有几个人想集一点钱作他女孩将来的学费
　　的基金，因为一经提议，即有族人来争这笔款的保管权，——其实还没有这笔款，大家觉得
　　无聊，便无形消散了。�

　　现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。��

　　十一月十八日。

2. 五年级下册语文书教案，紧急！

《人教版小学语文五年级下册（课件+教案+单元试题）.zip》百度网盘资源免费下载
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随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

3. 急求小学高年级阅读写作课教案！！！！

《好书大家看》——阅读指导课教案

一、指导目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
1、小说《爱的教育》数本，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、指导课时：一课时
六、指导过程：
1、导入，激起学习欲望。
同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）
板书：好书大家看
2、班内互相交流好书活动
1）师述，激发兴趣。
我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。
2）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。）
3）班内交流．激发求知欲望。
引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随着介绍而让学生板书书名。）
4）小结。
听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。
3、老师推荐：    
1）教师介绍《爱的教育》一书： 
这本书是意大利的获奖作品，记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。此书出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者，夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完，当他翻译这本书时，也是常常留着泪。这本书的名字叫《爱的教育》。
亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？由于此书的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。
2）出示书中的目录：
个人浏览目录，看一看故事的名字。
小组互相交流故事的名字。（激发学生们的读书欲望）
3）教师介绍：整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。听完之后大家可以谈谈自己的感想。
4）全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮）
这个故事非常感人，其实这本书内每个故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事？那个男孩子是不是骄傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。 ）
4、总结。
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。不要忘了我向大家推荐的《爱的教育》啊！

4. 学前班教案 急！！！

yongxinxz.meibu.com 教育教学中有

5. 【求助】小学微格课教案！！！！！！！

微格教学教案编写 
在进行微格教学时，确定了学生所训练的教学技能内容，编写教案则是一项重要的工作。教案是课堂教学组织、设计的具体方案，是实施教学过程的依据，又是完成教学计划的重要保证。没有一个好的教案，就不可能上好微格教学课。 
1．设计微格教学课的教案，必须考虑微格教学课堂的特点微格教学课是以培训教师的技能为目的，以训练教师的“诊断”教学能力为目标，要求把课堂教学活动变得更加实际，特别重视师生双方活动的两个变量的影响和变化，以促进学习。 
从微格教学的表面上看，它是使培训的教师掌握教学技能，如：讲解、提问、导入等，但它的实质是培训教师学会运用教学技能，激发学生的学习、促进学生思维及掌握知识，从而提高教学质量。也就是讲，它注重教学的“诊断”及诊断后采取的措施。从理论上看，“微格教学”所设计的教学是人类学习才能的五种类型：智力技能，认知策略，语言信息，运动技能和态度。微格教学授课内容少，课时短，学员通过一小阶段的教学训练，加涅称之一个“学习事件”。这个教学事件过程又可分为若干阶段，每一个阶段是一个信息加工过程(信息输入—加工—输出过程)，信息加工是学习关键，教师必须懂得如何为信息内部加工创造良好的外部条件，促进学习者内部因素发挥作用，知道这一点，就掌握了微格教学课的基本宗旨。 
根据微格教学基本教程的要求，微格教学课学习程序大致可分为八步：(i)激活事件，(ii)指引注意，(iii)刺激回忆，(iv)提供指导，(v)增强保持，(vi)促进迁移，(vii)引出动作，(viii)提供反馈。 
微格教学课教学流程可简略表示如图2-3。 
总之，微格教学课堂系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的，如何组织、设计一堂课，把各要素协调起来，形成一个有机的整体，并通过反馈给予完善和改进，这是微格教学备课时必须把握的关键之点。 
2．微格教学课教案设计的特点 
根据微格教学课的特点，微格教学课教案设计应该抓住以下几点： 
(1)制定明确的教学目标。用明确的行为目标来表示，能够被观察和操作。在认知领域通常用布卢姆教育目标分类，有知识，领会，运用，分析，综合，评价六个层次。我国学科教学中一般分为了解，理解，掌握，运用，评价五级水平。 
(2)根据教材内容，在组织教学时，教师的教学行为和学生的学习行为要有机结合起来。在注重教学技能练习的同时，又要注意到这些技能在教学实际中的使用效果。如果只重视教师在微格教学课上如何演练技能，而不重视教学的对象及教学效果，就失去了微格教学的培训意义。 
(3)被培训教师应掌握的技能是明确的，各单项教学技能群的训练点必须清晰，也就是说，在哪个教学阶段使用何种技能都要一一注明，不能有丝毫含糊之处，这样才能使培训取得好效果。 
3．微格教学教案的内容 
按一般微格课堂教学的要求，微格教学课教案设计应包括如下内容： 
(1)教学目标。这是微格教学课教案的首项内容。教学目标的制定是备课的前提，制定教学目标要紧紧围绕微格课的教材内容进行。在制定目标时易出现两个毛病。(i)目标定得大，制定目标抄参考书，不顾课堂实际情况。(ii)制定教学目标不细致，含糊，笼统。指导教师必须对教学目标的制定予以指导，它的好处是：帮助年轻教师理解教学大纲，帮助他们深钻教材，引导他们正确地使用教学技能。如讲《观潮》一文，微格课指定讲第四至五两小节，讲潮来时的景象。全文的教学目标是这样的：(i)了解钱塘江大潮的壮丽奇特景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。(ii)懂得观察事物要有顺序，学习从几方面把事物写具体的方法。(iii)理解积累11个词语。如果把这么多的目标压在只讲很短时间的四至五小节，显然不符合实际。所以应把这两小节内容的讲授目标规定为：(i)懂得观察事物要有顺序。(ii)体会潮来时雄壮的景象。(iii)理解掌握“浩浩荡荡”，“山崩地裂”两个词语。这就比较具体准确。 

(2)教师的教学行为。教师在授课过程中的行为包括板书、演示、讲授、提问等若干活动，这都要在教案中写清楚。教师的教学行为要预先经过周密设定，与教学时间一栏相对应，使自己的教案更具有可行性。年轻教师讲授微格课，因为没有经验，对教学过程掌握不好，有时扩大了预定行为范围，有时又缩小了自己的教学行为范围，这都需要指导教师事前提醒，提出一些应付课堂变化的建议。尤其是现代课堂教学，电化教学手段复杂，单就电教硬件的操作来说，如果事先不策划好，都可能影响教学进程。 
(3)学生的行为。它是教师备课中预想的学生行为。学生的课堂行为主要有观察、回忆、回答、操作、活动等。在备课中预想学生行为是非常重要的，年轻教师备课往往一厢情愿，只顾自己怎样讲课，不注重对学生的组织与反应，结果在实际课堂教学中常出现冷场，偏离教学目标等现象，使得课堂教学失去控制，完不成教学任务。比如讲《我爱故乡的杨梅》一文，教师随便叫一个学生回答第一小节的节意，本来这是一个简单的导向性问题，学生回答后应立即转入下面的教学行动，可是这个学生吱唔了半天也没回答准，拖延了教学时间，表面上看是课堂中出现的问题，实际上是教师备课中对学生的预想回答未予足够的重视，事先无准备造成的。在上课过程中学生怎样活动，参与活动的各种行为的每一个细微之处教师都应考虑到。微格教学课，时间紧凑，环节衔接紧密，稍有不当之处就容易拖堂，影响授课任务的完成。(4)教师应掌握的技能要素。在教学进行过程中教师的教学技能设计应具体、明确。在一节复杂的课堂教学中，教师的教学行为表现是多方面的，单就使用的教学技能来说也有若干分类。应该注明什么技能呢？在教案中应注明目前主要培训的技能要素。比如培训提问技能，就要注明教学过程中提问各个类型的使用以及提问构成要素。这样，从教案中就可以了解教师提问的思路以及是否掌握了各种提问类型以及提问是否流畅。指导教师在审教案时，就可以针对存在的问题对学员进行指导帮助，从而保证上课质量，做到防患于未然。(5)需要准备的视听教材。它要求在教案中把自己将使用的视听材料加以注明，以便课前准备，课中使用。板书也应在这栏中注明。(6)时间分配。微格教学是由0′0〃开始计时，它以分、秒，严格控制教学过程的每一个环节，忌拖堂，受训者必须明确这一点。 
4．微格教学教案的批阅 
学员写好微格教学教案，要由指导教师批阅。 
(1)看学员对教学技能能否正确地加以识别。有的学员由于不能识别应掌握的技能，造成上课的盲目性，使培训收不到预期效果，这种现象时有发生，指导教师应予重视。 
(2)在编写教案时，学员还应明确上课时的课堂评价内容。具有评价意识，上课就能做到心中有标准，还有助于提高编写教案质量以及上课后对教案的再修改，容易做到自我监控。 
(3)重视对教案设计的研讨和分析。学员编写教案不是走过场，教案对教师上课行为有约束力。原则上讲，制定教案的每一步都应有科学的依据。所以，学员必须明确编写教案的每一个细节要求，做到心中有数。 
(4)编写教案要注重实效性。微格教学的特点在于“微”字，所谓注重实效性是指对课堂教学的教案编写不要贪多、贪大、求全。也就是说，应把握教学过程的整体性与阶段性。微格教学是讲授一小部分内容、整篇文章的一小段，它只是教学过程中的一个小阶段。其次，编写教案还要把握讲授知识的完整性与掌握知识的局限性。某一个知识，比如中心思想只有讲完全文才能归纳出来，某一重点词，有时需要前后文联系才能讲透，微格教学却只完成一小阶段教学目标。抓住上述特点设计教案，才能使微格教学训练趋于科学、合理。 
5．微格教学教案的再修改 
学员设计好教案、拿它去上课，上课后经过反馈评价，发现了自己的长处和不足，经过总结、学习、还要再上微格课。理所当然，课前还要再修改原教案。如何指导学员修改教案呢？由于指导教师听课时以教案为依据，充分了解教案的执行情况，评价课也要与教案和课堂实际教学对照，这就为指导学员修改教案提供了充分条件。修改教案要以学员为主，指导教师指导为辅，多启发学员自己动脑动手，这样做，有利于学员能力的提高。动手修改教案可从以下几点入手：(i)教学目标是否准确。目标过大或过小都要在第二次上课之前给以纠正。(ii)教学技能使用是否恰当。不适合课堂实际的方式要纠正。例如，一位教师在学生做练习时巡视行间，运用的是“走动”这一非语言技能，检查汇报时有两名学生举手说，做错题了。老师当即说：“那好，下课再说。”课后反馈时，他意识到上课时“走动”这一技能运用不当。其实，教师通过走动，当时就可以发现学生的错误给予帮助。所以这位教师在修改教案时注明了走动的目的和时机，使“走动”技能运用得更加成熟。(iii)对学生预想回答是否估计失实，对失实之处给予重新估计并拟出相应对策。(iv)教学媒体准备是否恰当，使用是否科学、规范，如有不当之处应在教案中加以修正

6. 六年级第一课《文言文两则》教案

《学弈》的教学设计
教学要求:
   1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
   2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
   3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
   4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。
教学内容：学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。
教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
教学课时：一课时
教学用具： 课件 教学过程：
一、激趣导入（3分钟）

1、出示常见的文言警句(投影片)： 
    三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。
    温故而知新。        学而时习之。
  请同学们自己读一读这些警句， .跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远… 这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，，同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。 。
    2、今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、.读通整体感悟文章大意。（20分钟） 

1．读课题，解题。什么是学弈？1分钟    （学弈：学习下围棋。）
   2．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料？2分钟（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。

《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，也是成语“专心致志”的来源.
    3、指导读文。8分钟a师范读课文， 学生小声跟老师读两遍。   

 b总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

 c学生自由练读，读通为止学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。
   4、根据注释自主合作探究，自悟句意文意。10分钟
   (1) 学生自由反复诵读根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
    (2)反馈疑难问题。（CAI课件显示疑难句子）
  (3)自主合作解决疑难，读懂课文。
  （教师组织指导小组合作）
  组长将各小组成员学习成果汇总集合。
  各小组向全班汇报合作成果。
  A.汇报疑难句子的解决情况
  B.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。
  (4)小结过渡
  5.吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵  12分钟
  (1)创设“学弈经验总结会”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。 .讨论：

 a．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）
   b．请大家谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
   c．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。  ）
  (2) 播放“专心致志”成语故事，加深体会。
  (3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
    学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。在熟读、理解的基础上指导背诵。
 三、布置作业，课内外延伸积累  5分钟
   1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；
   2、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。引导学生学会积累，提高语文综合素养。  

 

            

 板书设计：
           学弈
          专心致志

《两小儿辩日》教学设计 
河南鹤煤（集团）公司工程处第一小学  赵海峰 
【设计理念】 
在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。 
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。特别是小学生，初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。 
【设计特色】    乐读趣学  自主感悟 
【教学流程及设计意图】 
一  引课激疑 
在上课之前老师迫切想了解一个问题：咱们班是女生聪明还是男生聪明……(板书：辩) 
大家辩论的非常激烈，老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字，中间是个什么部首，两边像是什么？是谁聪明，事实胜于雄辩咱们在下面学习课文时一见高低。今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？ 
(由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣。) 
二  定向研法 
看老师写课题。从课题中你已经知道了些什么？ 
那么，你认为这节课我们还应该做几件事？(引导学生来定向：朗读 背诵 译文) 
这几件事如何去完成？ 
三  自学释疑 
1范读 
好，让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。(生读)感觉如何，有什么收获？ 
读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同？(生谈)想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。(师范读)听懂些什么吗？ 
(必要的范读和领读放在学生“悱”“愤”状态下进行，效果会更好。) 
2领读试读 
来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。 
下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。) 
3讨论读法→练读→评读  
读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。 
   (使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。) 
4合作译文 
文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？ 
（刚才大家纠出了一群小坏蛋，这是我们译文中的拦路虎，害怕吗？好，下面我们就封杀拦路虎！）老师已把文章和注解搬到了屏幕上(课件)。下面我们来个小比赛，看看谁自学得好自学得快。试着嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上记号，可以和同桌商量解决。 
男读女译→女读男译→师读生译 
(一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。) 
四  合作汇报 
好，老师还有一个难题，(发表)生看看难不难，但老师的要求可有点难，请注意看要求(课件)： 
四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1 用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写；4 口头叙述。 
日 始 出 时 日   中   时 
人  物 观 点 理由 观 点 理 由 
 小 儿  甲 
小 儿 乙 
    (小组合作一表四填，一举多得，既有读文译文的检测，又有概括能力、口语表达能力的培养，还是合作创新的体现。) 
五  诵读表演 
       师生分角色→分组分角色 
下面我们分角色朗读，女生扮“一小儿”，男生扮“另一小儿”，老师读旁白，咱们看看哪“一小儿”读得好。男女生不分上下，我们再分级分角色比赛比赛。 
(此环节是朗读的基础，重点指导语气) 
读得不错，下面请两位同学上台来演一演，其它同学呢，任务就更重了——做导演。既然是导演，就要认真看演员表演得怎么样，并及时给予指导。好，老师演孔子(孔子本身就是老师吗)，下面我再代表《两小儿辩日》电视剧剧组在你们中间招聘两名优秀演员和一名解说员，有意者速来报名。(指名并征求分工完毕) 
第一次排练我们先用现代话演，这叫《新两小儿辩日》，其它同学别忘了你是导演。当演员语言、动作等表演不到位时你可以随时叫停，给予指导。注意，排练开始! 
如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，先小组试一试。 
 (表演时揭示写作特点与顺序，为学生背诵做铺垫。) 
现在，谁能把这篇课文背一背呢？不要急着说自己不行，先试着嘀咕一遍，试试再说吗。 
好，谁敢站起来跟老师一起背一遍。 
(使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。) 
如果你是孔子，你会如何回答？(到底一日内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释，或者用老师这儿的“太阳”（篮球）和“地球”（乒乓球）来做以解释。 
六 自评自结 
学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？ 
(使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。) 
回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说： 
1本课学习重点是什么？ 
2这节课学习过程有几个环节？ 
3  本节课的重点你掌握得如何？ 
 (有总结才会有发展，及时的反馈强化有助于知识的形成与方法的掌握。) 
七  探究作业： 
1把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。(必做) 
2试着翻译下列句子：(努力做) 
(1)  三人行，必有我师。                  (2)  读书百遍，其义自见。 
      (3)  温故而知新。                        (4)  学而时习之。 
(5)  (简单古文)

7. 求救！小学三年级环境教育教案

小学环境教育课教案——垃 圾 


一、活动目的： 

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 

二、活动准备： 

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 

三、课前准备： 

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 

2、录象带。 

3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 

4、学生研究用的方案和宣传稿。 

活动过程： 

一、计算导入： （算一算） 

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 

1、出示题目： 

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有 
多少垃圾呢？ 
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？ 

2、学生计算，教师板书。 

日 180000千克 180吨 

月 5400000千克 5400吨 

年 65700000千克 65700吨 

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 

4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 

二、观看录象 ： （看一看） 

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！” 

1、学生观看录象。 

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？” 

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 

三、研究方案： （写一写） 

1、学生研究，教师巡回指导。 

2、全班交流，教师提要求。 

交流建议： 

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。 

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 

3、随机补充： 

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯 

四、联系实际： （说一说） 

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 

1、学生说说自己的想法。 

2、教师评价。 

五、活动延伸： （试一试）[机 动] 

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？” 

六、活动小结

8. 幼儿园的教案

百度  好家长就上学习网  大量幼儿教案提供参考  



《学习使用人民币》


活动名称：学习使用人民币
活动目标：1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
  2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。
  3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
活动重点：知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。
活动准备：货架  各类商品（带有标价）
  自助银行（鞋盒10个）  磁带  投币箱（1个） 
  人民币（五元、一元、二元、五角、一角）
活动过程：
一：直接引入今天的活动
  今天“国际超市”开业了，里面有许多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！
1、要看清楚存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清楚用笔写下你们取出多少钱，取好了吗？
2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了告诉你们“国际超市”在那了，它在北京路，坐2路车就到。
二：带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）
  孩子们，这辆车就到“国际超市”快上，我们要买票的，一个人一元，两个小伙伴是几元钱呢？
三：组织幼儿进超市购物
看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：
1、 钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。
2、 你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。
3、 要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款。
好了，祝你们在“国际超市”买上你们自己喜欢的东西！
四：教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导
  引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。
五：教师组织幼儿小结
来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？（引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西） 
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