中学生社会实践报告 （零用钱怎么花）

1. 中学生社会实践报告 （零用钱怎么花）

范文一: 中学生理财调查报告 
我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响.这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象.其实,作为家庭成员之一,中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的.因此,中学生适当地注意增强经济意识,对健康成长十分有利,也便于提高辨别和分析能力,促进逻辑思维能力的提高. 
为了让自己的孩子更好地学习和生活,大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱,数量从几十元到几百元不等,但每次还未到月末,同学们早已将零花钱用年完了.很多同学对"钱该怎么用"这一理财的基本问题存在着种种不 熟的偏见和误解,甚至在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了. 
由于初中生年龄较小,家长一般不会给太多的零花钱.绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元,但也有5%的初中生每月零花钱超过100元. 
据调查,在同学们零花钱的支出项目中,经常购买饮食品占被调查人数的70%,位列第一,紧随其后的分别是文具,书籍,报刊杂志,磁带和光盘等. 
调查结果表明,多数同学存在"乱消费,理财能力差"的问题.理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因.正如有些同学所说:"很多同学信奉'钱是身外之物','出手要潇洒大方';也有的人认为'算来算去烦死人','省来省去也省不出几个钱',还不如'今朝有钱今朝花'."所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了.家庭对孩子理财能力培养的疏漏,是造成中学生理财能力差的一个重要原因,学校对孩子的理财教育也很少涉及. 
因此,家长应对中学生进行必要的理财教育.比如,培养孩子良好的消费习惯,懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的讨论中,不妨让孩子适当加入,了解适度消费的道理,预防,杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱,在外随意借钱的问题. 
希望同学们能养成以下良好的理财习惯: 
第一,学会消费,懂得必要的消费规矩.形成正确地花钱,算账的观念,逐步养成良好的生活习惯.比如生活中需要购买东西时,需明白哪些该买,哪些不该买,哪些买了划算. 
第二,懂得钱来之不易.要正确认识钱的作用和地位,懂得钱是劳动成果,珍惜父母劳动成果,不奢侈浪费,养成勤俭节约的良好习惯. 
第三,找机会参加储蓄存款,增加金融知识.如将逢年过节,过生日,长辈或亲友送的压岁钱,贺礼等进行零存整取,自己计划管理,体验理财的滋味. 
第四,获得一些投资知识.可以集邮,集币等,有机会可以学习购买基金,债券. 
第五,合理利用好零用钱,用于购买学习用品,交通费,以及同学间小额募捐等. 
现今世界,理财能力是一个人得以生存的不可缺少的一部分,也是素质教育不可忽视的一项重要内容.而要培养和锻炼这种能力,专家建议:在孩子八九岁就应当注意培养其理财意识,而到了中学这一理财观念的形成和定型

2. 急需一篇中学生零用钱数量及用途的调查报告。。1000字左右。

　　关于中学生零用钱使用情况的调查报告
　　
　　报告内容:
　　每天放学时,各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。这些学生对正确消费观的理解有多深。让我们先从最小的最贴近生活的“零用钱”着手。请看我们的一些调查结果。
　　暑假中及开学不久，我对一些同学进行了一次问卷调查。
　　研究过程：
　　现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的确流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。也因此，中学生合理使用零用钱也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样节约零用钱，成了我们面临的重大问题。为此，我们设计了这个问卷，通过它了解当代中学生的一些看法。
　　调查对象：初中生和高中生　　　　调查区域：温州龙湾各个中学
　　调查人数：100      有效问卷：98
　　
　　消费观调查问卷
　　1．  你有买有零花钱
　　a、  有          b、没有
　　2．  你每月的零花钱是：
　　a、50元以下     b、50-100元         c、100-200元     d、200元以上
　　3．你每月零花钱的来源
　　a、父母          b、祖父母/外祖父母  c、其他亲戚       d、其他
　　4．零用钱的主要用途
　　a、买书籍        b、储存起来         c、买零食
　　d、玩游戏        e、体育运动         f、买衣服         g、其他
　　5．花零用钱购买一种商品时，你优先考虑什么因素是：
　　a、商品的用途 　       b、商品的价位
　　c、商品的款式及包装　　d、商品是否符合时尚潮流
　　6．你经常用零花钱买书籍吗？
　　a、有    b、没有   c、不常常    d、经常
　　7．若有用零花钱买书籍，通常买什么书？
　　a、科技丛书    b、报刊杂志    c、专业用书
　　d、漫画书      e、文学著作    f、其他
　　8．你对中学生怎样正确合理地使用零用钱，有何建议？
　　
　　
　　一、 中学生零用钱拥有情况
　　调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。
　　现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应该尽有，谁不想自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资，只是少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零花钱了。
　　二、 月零花钱数额
　　调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5％。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上,占30.4％。其次为151-200元的站26.1％；而100元-150元的零用钱均占21.7％。
　　相对来说,高中生各方面的开支较多,学习上的花费明显多于我们初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
　　三、 中学生零用钱主要来源
　　调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了69.1％；来自祖父母、外祖父母的占了19.7％；其他亲戚给的占了7.0％；以及其他的占4.2％。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
　　我们中学生，是纯消费者没有经济来源，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零花钱。因此，绝大部分零花钱来自于父母．
　　四、 中学生零用钱的主要用途
　　结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7％；进行储蓄和买零食的均占46.5％；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4％；体育花费占14.7％；用自己零用钱买衣服的占5.0％
　　中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。
　　书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
　　有46。5%中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的，是一种积攒行为。这个结果表面，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。
　　许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。
　　中学生对如何使用零花钱，还没有正确深入了解，在很大的方面还存在浪费现象，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和正确使用零用钱的勤俭节约，以及家长的配合。在教育过程中麻药通过各种形式，大力宣传中华民族的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，零花钱在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生正确使用零花钱起着极大作用。

3. 中学生的零用钱数量及用途的调查报告1500左右

摘要：通过本次对各中学的学生零花钱的调查，我亲身体验到了投身社会实践的乐趣。以下是我组调查的过程概述及方法。 
首先我确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我制定了收集信息的研究计划（第一，确定所需要的信息；第二，收集有关资料，即问卷调查；第三，提交调研计划）；然后，实施研究计划；最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。 
关键词：中学生 零花钱 问卷调查 研究 
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。因此我就这一状况进行了调查研究。 
为此，我牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过努力，终于完成了本次活动。以下便是我结合调查结果作的一份初步的研究报告。 
问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母
 
我认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。 
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。 
问题二：零花钱的数额 
初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均 
 
我认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。 
 
问题三：零花钱的使用情况 
中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食 
由图可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。 
 
值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。 
 
孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。 
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。 
问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力 
 
 
我认为：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。 
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。 
新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。 
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取！

4. 中学生零用钱的调查报告

 关于中学生零用钱的调查报告
                    　　随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。写起报告来就毫无头绪？以下是我帮大家整理的关于中学生零用钱的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
    
    关于中学生零用钱的调查报告1    　　每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。他们这些学生对正确消费观的理解有多深。我们从从最小的最贴近学生生活的“零用钱”着手，对我校初高中学生进行了问卷调查，调查结果如下。
  　　 一、中学生零用钱拥有情况 
  　　调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。
  　　现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。
  　　 二、月零用钱数额 
  　　调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。
  　　相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。
  　　 三、中学生零用钱主要来源 
  　　调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。
  　　没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。
  　　 四、中学生零用钱的主要用途 
  　　结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。
  　　 中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。 
  　　1.书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。
  　　2.有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。
  　　3.许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。
  　　中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的`经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。
  关于中学生零用钱的调查报告2    　　组长：邱鹏霖
  　　组员：易宗淼 闫 楚 陈梦芹 陈永辉 廖宗桂 唐怡怡 田亚莲
  　　中学生零用钱的使用途径、造成中学生乱花钱的原因、纠正中学生乱花钱的措施。
  　　目前，中学生零用钱越来越多，中学生消费的途径也越来越多，中学生乱花钱的现象也比较严重，是什么原因造成的呢？这些现象的出现有社会的因素，也有家庭的因素，如果不及时纠正这些现象，将不利于中学生的健康成长。因此，政府有关部门、学校、家长、学生自己都要采取切实有效措施，帮助中学生树立正确的消费观和金钱观
  　　 事例一：某中学的一位学生，近日在他生日的这天，特地举行了一个生日聚会，他和十多位 
  　　 同学在一家饭店消费了近800元。
  　　 事例二：某中学学生，一名房产公司经理的儿子过生日，仅是亲朋好友送来的礼钱就达6000多元。 
  　　 这就是时下一些中学生生日聚会的一幅缩影。近年来，有为数不少的中学生似乎变得越来越阔气，穿的用的都是名牌，吃喝非得上酒家、饭店，这似乎是一种时髦。反之，则被视为小气寒酸而丢面子。
  　　而每天放学时，各个中小学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生，店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而设计的各种学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。但是这些追cool一族兜里的钱从何来？他们到底有多少零花钱？他们平时都把钱花到哪里去了呢？
  　　为此，我们进行了一个调查：孩子的零用钱绝大多数来自父母，占了69.1%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及自己打工而来的(以高中生为主)占4.2%。 据调查（大约50人），中学生每人每月的零用钱的数目如下：
  　　300元以上：4)0—300元：26%100—200元：28% 50—100元：30%
  　　50元以下：10% 0元：2%
  　　学生们拥有这么多钱，他们究竟用来干什么呢？为此我们也进行了一个调查：买书 14%；储存14%；吃零食28%；玩游戏17%；体育运动5%；去游乐场所10%；其它12%。
  　　由此可见，中学生消费的途径越来越多。为什么会发生这种现象？经调查发现，主要有以下两方面的原因：
  　　 一、 社会的影响。 
  　　现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。
  　　国内外的一些漫画不利于学生的身心健康，却充斥着市场，造成某些学生沉迷于此。将零用钱大把大把的花在上面。
  　　 二、 家庭的原因。 
  　　个别家庭富裕的家长认为自己以前吃的苦是够多的了，不忍心也不愿意让孩子再体验以前生活的滋味，何况现在生活水平今非昔比，是大力提倡消费的年代。因此让子女多用点钱用不着大惊小怪。
  　　现在的学生都是家里的独苗、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。
  　　对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子
  　　们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
  　　现在大部分的父母忙于工作，无暇照料孩子，只好定时给生活费，让他们自理。正因为社会和家庭的种种原因，使部分中学生对金钱极为看重，导致了社会问题的出现：欺骗家长，甚至走上犯罪道路：抢劫、勒索、自编自导绑架自己
  　　一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
  　　为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：
  　　 一、政府有关部门做到： 
  　　 1、有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，
  　　净化学校门前的环境。
  　　2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪
  　　费金钱，勤俭节约的好处等。
  　　3、多张贴宣传标语等。
  　　 二、学校做到： 
  　　1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。
  　　2、教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
  　　3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。
  　　 三、家长做到： 
  　　 1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的；
  　　2、告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。
  　　3、控制孩子的零用钱的数目；
  　　 四、学生自己做到： 
  　　 1、根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定；各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性；2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；
  　　3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。
  　　金钱并不像平常说的那样，是一切邪恶的根源，惟有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪恶的根源。因此，我们必须树立正确的金钱观，学会合理使用金钱，让祖国的花朵不被金钱腐蚀！
  关于中学生零用钱的调查报告3    　　调查地点：云浮中学新校区
  　　调查时间：20xx年10月7-10日
  　　调查对象：高中部全体学生
  　　调查样本：139名中学生
  　　调查人：伍思醒 叶进兴 傅家勇 魏文浩
   　　一、调查主题 
  　　再穷不能穷教育，再富不能富孩子，这是很多专家提出的观点，也是众多教育者和家长的心声。但是在“再富不能富孩子”方面，现实生活中我们发现事实往往相反，变成了再苦不能苦孩子。这个现象引起了众多教育者和家长、学生的疑问：中学生应不应该有零花钱？应该有多少零花钱？他们应该怎样支配手中的零花钱？针对这种现象，我们将中学生零花钱作为我们的调查主题。
   　　二.调查目标 
  　　让学生通过活动了解现在中学生的零花钱的来源以及使用情况，养成正确的零花钱获取途径和支配观念；同时培养学生的奉献社会意识。通过调查希望会
  　　端正家长对孩子零花钱问题的正确认识，提高对孩子零花钱的管理意识。
   　　三、调查报告 
  　　通过4天的调查，共调查了139名年龄在16-18岁之间的学生。
  　　在139名学生中，其中有64名（占总数46%）学生的周零用钱在20-30元左右，还有37名（占总数27%）学生的周零用钱皆在50元以上。通过分析我们得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面，而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零用钱在30元左右的学生较少有买零食的现象发生，他们说：“如果把太多的钱花在买零食上了，那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我们调查问卷中只有22名（占总数16%）同学把零用钱花在买书或杂志上，而这22名同学中，只有不到5名同学是周零花钱在50元以上的，而其余同学中有三名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。
  　　通过调查发现，中学生零用钱的主要来源是父母以及其他长辈（共有107名同学，占总数的81%），而且87%的家长对子女零用钱的使用很少过问甚至从不过问.50%以上的同学对街上的零钱会视而不见，只有约14%的同学会顺手捡起，值得反思.相对而言，零用钱多且爱娱乐享受的学生约22名，虽只占总数16%，但绝对是不容忽视的.
  　　经过这次调查，我认为家长们应该重视子女的零用钱使用情况，对大量的零用钱支出更要适当跟踪，建议每周给孩子30-50元之间的零花钱，不宜过多，否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理，自然而然的会去把多数心思放在娱乐和零食方面，他们在学习上，不专心听讲、不按时完成作业的现象相对会增多，学习成绩也会有所下滑。对于那些经常娱乐享受的同学，家长应该控制他们的可支配零用钱，对学生们的娱乐行为进行控制和约束，并减少零用钱或者在外出时间上进行规定，避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。
   　　因此，针对中学生中存在的不合理消费，提出如下建议： 
   　　1.合理规划自身消费构成，增强理财意识。 
  　　要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有计划的消费。注意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。
   　　2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。 
  　　中学生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际出发”。应树立适应正确的、科学的价值观，给自己理性的定位。
   　　3.注重精神消费，养成健康习惯。 
  　　对于尚未有固定经济来源的中学生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的不足，所以，建议中学生应广泛阅读有益书籍，把娱乐和知识摄取结合进行，以陶冶性情，获取知识。另外，要注意强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。
   　　4.学校应形成更好的消费氛围。 
  　　我们在此呼吁学校方面应注重对中学生消费方面的引导和教育，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施更能使广大中学生养成良好的消费习惯，进而形成良好的学风、校风。
  　　在我们的调查过程中也存在着不足之处，在对调查问卷上我们应该对“其他”这一项进行更多的分析，应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。
  　　在此，希望那些享乐主义的同学们尽量多把心思放在学习上，毕竟我们现在已经是高中生了，我们的主要任务应该是学习。
   　　四、调查反思 
  　　中学生的零用钱现象是一个普遍的现象，如何引导学生正确使用手中的零用钱，如何将零用钱用在该用的地方，如何将自己的零用钱用于理性消费上，是我们本次活动的重点，这个活动也得到了广大学生的大力支持，他们认为这个活动很实际，也很有现实意义，通过活动大家也认为这个活动对于学生的教育是很有帮助的，收到良好效果。
  关于中学生零用钱的调查报告4    　　 背景 
  　　现如今，大多数学生每周或每月都可以从父母那里拿到一定数额的钱，这就是零花钱。但是，身为零花钱使用者的我们，对以下四个问题是否了解呢？
  　　 目的 
  　　探究中学生零花钱的花费情况
  　　调查方法
  　　1.问卷调查
  　　2.口头了解
  　　3.网络搜索
  　　调查情况
  　　问题1：零花钱的来源
  　　——94.4%的中学生的零花钱来自父母
  　　没有经济来源的学生，生活开销一般老师都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的关爱。少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来产还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
  　　问题2：零花钱的数额
  　　——初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更均。
  　　初中生的年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给不孩子太多钱支配，只有在一些郊游，外出时间较长的情况才会相对慷慨一些，一般在平时，就每次给几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零花钱在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多，学习上的花费也明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们会毫不犹豫，同时孩子的平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
  　　问题3：零用钱的使用情况
  　　——中学生零用钱三大流向：购书，零食及储蓄。
  　　值得一提的是有36.5%的中学生朋友把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上得到了继承和发扬。
  　　问题4：对零用钱的态度
  　　——中学生普遍缺乏理财能力
  　　一个人很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱就有折射出将来当家理财的点点滴滴；一个人从小克勤克俭，长大后自不会大手大脚，小时候要风得风，要雨得雨，让他感到钱来得容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
  　　 建议 
  　　为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：
  　　 一、政府有关部门做到： 
  　　1、有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校门前的环境。
  　　2、到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪费金钱，勤俭节约的好处等。
  　　3、多张贴宣传标语等。
  　　 二、学校做到 ：
  　　1、教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。
  　　2、教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
  　　3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。
  　　 三、家长做到： 
  　　1、树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的；
  　　2、告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。
  　　3、控制孩子的零用钱的数目；
  　　 四、学生自己做到： 
  　　1、根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。你应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母
  　　要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定；各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性；
  　　2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；
  　　3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。 金钱并不像平常说的那样，是一切邪恶的根源，惟有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪恶的根源。因此，我们必须树立正确的金钱观，学会合理使用金钱，让祖国的花朵不被金钱腐蚀！
  ;

5. 急需一篇中学生零用钱数量及用途的调查报告。。1000字左右。

摘要：通过本次对各中学的学生零花钱的调查，我亲身体验到了投身社会实践的乐趣。以下是我组调查的过程概述及方法。 
首先我确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我制定了收集信息的研究计划（第一，确定所需要的信息；第二，收集有关资料，即问卷调查；第三，提交调研计划）；然后，实施研究计划；最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。 
关键词：中学生 零花钱 问卷调查 研究 
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。因此我就这一状况进行了调查研究。 
为此，我牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过努力，终于完成了本次活动。以下便是我结合调查结果作的一份初步的研究报告。 
问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母
我认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。 
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。 
问题二：零花钱的数额 
初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均 
我认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。 
问题三：零花钱的使用情况 
中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食 
由图可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。 
值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。 
孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。 
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。 
问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力 
我认为：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。 
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。 
新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。 
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取！                                      
                                                       我抄的

6. 关于中学生零用钱数量的调查报告（1000字）

　　·98.6%的中学生都有零用钱


　　调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%，没有零用钱的学生仅占1.4%。

　　研究人员认为，现在的学生都是家里的"独苗"、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。

　　·初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均

　　调查数据显示，在初中生中，每月零用钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用钱的数目则相对更为平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱段均占21.7%。


　　研究人员认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为"慷慨"一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。

　　相对来说，高中生各方面的开支比较多，学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之"水涨船高"。

　　·94.4%的中学生零用钱来自父母


　　注：多选题合计》100%

　　那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢？调查数据显示：孩子的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%的中选率；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及自己打工而来的(以高中生为主)占4.2%。交叉分析发现，高中生相对初中生来说，通过奖学金和打工获得一些零用钱的比例略高一些。

　　研究人员认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。

　　少部分期望"自食其力"的学生还会通过打工来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

　　·中学生零用钱的三大"流向"：购书、储蓄、买零食


　　注：多选题合计》100%

　　那么青少年学生的零用钱平时都用在了什么地方呢？统计结果显示：零用钱用来购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这3类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%；体育运动花费占14.7%(其中初中生占初中生总数的8.3%；而高中生则占了23.5%)；用自己零用钱买衣服的(包括服装和鞋类)占5.0%。

　　交叉分析发现，初中生和高中生的零用钱花费存在一定的差异。高中生在玩游戏、体育运动和买衣服上的投入均明显高于初中生，而初中生的每月花费则相对更多的集中在买书籍上。

　　研究人员认为，书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购买书籍也持赞成态度，总希望孩子能多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。

　　大多数中学生们都把自己的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，许多青少年们朋友对未来生活充满着渴望，因此许多青少年通过各种各样的书籍来填充自己的业余生活和精神需要，这一现象应该引起家长们的注意。现在的学生课余生活丰富了许多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也成了许多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在迅速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑游戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，而国外的一些卡通漫画，故事书却充斥着市场，吸引了大批青少年，这实际上恰恰反映了国内相关书籍资源的缺乏，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

　　值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们小辈的身上也得到了继承和发扬。

　　另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。

　　·近半数中学生自己保存，超过1/3的储蓄"回流"父母


　　那么这些年龄相对较小的学生朋友们是如何处理自己的储蓄的呢？

　　调查结果颇有趣味性，数据显示：有45.5%的学生是由自己保管自己的储蓄，同时有34.6%的学生会把储蓄"上缴"父母，由他们来保管，只有7.8%的学生会把储蓄存在银行里

7. 中学生零用钱数量及用途的调查

每天早上、下课、放学时间，校门前的小摊小贩、学校小店，总能看到许多学生，或买或看，热闹非凡。他们的钱从哪里来？怎么使用？近日，市第二实验小学五（2）班围绕这些问题，对该校四五年级五个班共计232人进行了一次问卷调查——— 

[数据一]73.9%学生平时有零用钱，但认为父母平时要给零用钱的占93%，从早餐、中餐或其它地方节省下零用钱的占37.4%。 

[话外音]学生们认为要给零用钱的理由是：一可用作急用；二可自己做主买东西；三可锻炼自己的理财能力，也有的学生认为，可随心所欲地买自己所喜欢的零食、玩具等。 

有关人士指出，四五年级学生已有较强的独立性和自主性，希望能够有自己支配使用的零用钱，这是他们成长的标志，若引导得好，也能锻炼他们的理财能力，学会计划花钱。但从早餐或中餐费中节省，或喜好买零食等，却在一定程度上影响了他们的身体健康。这需要学生、老师、家长的共同努力，改变观念，形成较民主的使用零用钱的氛围。 

[数据二]零用钱最愿给的是父母亲，占91.3%，63%学生的零用钱是父母主动给的，父亲又比母亲大方，有49.6%学生的零花钱是父亲给的，而爷爷奶奶给的只占10.4%。 

[话外音]有的家长是孩子张口要钱就给，说是现在会花钱，将来就会赚钱；有的孩子则趁父亲打麻将时要，此时父亲总会比平时更大方些。 

有关人士认为，父母尤其是父亲，是学生心目中的大方使者。但给钱的随意性，会使孩子形成“钱能不劳而获，且来得容易”等错误观念，养成“你随意给，我随意花”的坏习惯，不利于孩子的健康成长。 

[数据三]46.9%的学生主要用零用钱买零食，23%的学生羡慕其他同学有很多零用钱，从家中偷偷拿钱的人占到了20%。 

[话外音]据参与调查的老师介绍，学生在零用钱使用上往往不能抵挡小摊、小店里东西的诱惑，尤其是摸奖活动，看到好的东西就想买，买回来玩几次就丢掉，而零用钱如何使用父母往往不知情。 

有关人士建议，每位班主任应该进行正确引导，比如可以通过开展丰富多彩的中队活动，使学生们明白怎样花零用钱；帮助学生制订开销计划，使他们慢慢学会合理使用零用钱；帮助他们试着将结余的钱积攒起来等，而家长也要对孩子用钱进行一定的引导和监督，同时加强学校周边环境的整治。 

[数据四]通过做家务赚取零用钱的较多，占62.6%，通过外出打工或准备这样做的学生占8.7%。 

[话外音]杜女士告诉笔者，几年前，读小学的女儿考试得了“双百”，她和丈夫各自奖给她10元，女儿很珍惜这笔钱，几年来都没舍得花。然而后来，杜女士和她丈夫一有零钱就往她的储蓄罐里放，渐渐养成了女儿用钱的随意性。 

有关人士说，劳有所得，才会懂得珍惜，才会更明白事理，也能更好地培养能力，学生通过做家务赚取零用钱，这是一种很好的现象，能否从家内走出家外，比如去卖废纸品、牛奶瓶等，还需要学生们自身的努力，也需要家庭、学校的配合。

8. 零花钱调查报告关于压岁钱的调查报告 摘要： 我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的压岁钱的，

　　一）调查背景:
　　过年长辈给晚辈压岁钱是我国的传统，压岁钱的风俗源远流长，它代表着一种长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。随着社会经济的发展，大家枕下的红包也越来越鼓了，那么大家又是如何对待和使用压岁钱的呢，我和xxx进行了压岁钱使用情况的合作调查。
　　调查目的： 了解学生获得压岁钱的情况，客观地做出评价，并提出中肯的建议。
　　二）调查过程
　　任务分工：
　　1）立题：xxx
　　2）查找资料：xxx
　　3)街头调查及统计：xxx xxx
　　4) 总结成文: xxx
　　活动步骤:(分四个阶段)
　　第一阶段: 立 题： 确定要研究的对象
　　第二阶段: 查资料 两人上网查找有关资料及查找书面资料
　　第三阶段： 街头调查 进行统计
　　第四阶段: 统计数据，进行分析
　　三）调查分析
　　（1）当前中学生的压岁钱主要来源于自己的亲戚，一般来源于父母的比较少，而且每年的数额固定。来源于长辈的变化较小，但每年还有一些波动。
　　（2）中学生对自己今年的压岁钱的满意度73%，总的来说还算满意。
　　（3）高年级学生的压岁钱明显高于低年级的学生，因为他们已经长大了，家长和亲戚给得也较以前多了，而且自己也会理财了。
　　（4）一半的学生压岁钱都是上交父母，而40%的学生的压岁钱则是用来买书，学习用品，并且10%的学生的压岁钱存起来另做打算。
　　（5）60%的学生表示愿意拿出一部分钱捐款，30%的学生表示没有考虑过，另外10%的学生不愿意捐款。
　　（6）同学们的压岁钱的使用都比较科学，说明大家都有勤俭节约的意识。而且在压岁钱的使用上，也边变得更主动，说明我们已有支配自己财产的能力。
　　五）调查建议
　　1.我们已经基本有了使用自己压岁钱的能力,家长不应该再让我们把压岁钱全部上交,在我们的问卷调查中,这种情况并不少见.
　　2.大家要把压岁钱当作一种亲情的体现,无论多少,都是心意.不要对压岁钱的数额过分在意,正确地对待和使用压岁钱.
　　3.大家的压岁钱数额日益增多，这固然体现了社会经济的不断繁荣和发展，但也出现了一系列的问题，助长了攀之风，有些学生还养成了浪费的坏习惯,这值得我们重视起来。