《军神》教学教案

1. 《军神》教学教案

 　　 教学目标： 
  　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
  　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
  　　3、了解列举数字的作用。
  　　准备：多媒体课件。
  　　 教学过程： 
  　　 一．引入 
  　　 1、谜语 
  　　出示谜语：（齐读）
  　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
  　　出示课题。
  　　 2、有关太阳的神话、传说、故事 
  　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
  　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）
  　　（师讲述：太阳的传说）
  　　 3、过渡语 
  　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
  　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）
  　　现在人们对太阳有了更全面的认识。
  　　 4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ 
  　　（板书：特点关系密切）
  　　 二．新授 
  　　 1、初步了解太阳的特点 
  　　太阳是个大火球。
  　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
  　　 2、分析指导 
  　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。
  　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）
  　　齐读有关的句子。
  　　教师小结。
  　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，
  　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
  　　学生齐读要点
  　　 3、学生自学“大”和“热” 
  　　大：130万个地球。
  　　热：表面温度6000度，中心温度更高。
  　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？
  　　 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 
  　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？
  　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
  　　 5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 
  　　出示关联词练习：
  　　（1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
  　　（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
  　　（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
  　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？
  　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）
  　　第三句有几层意思，谁能正确填写？
  　　齐读练习
  　　太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
  　　 6、太阳与人类的关系 
  　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。
  　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。
  　　B学生读有关的.句子，提出不能解答的问题。
  　　C归纳，集体解答
  　　 7、学生表演： 
  　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？
  　　学生自由提问。
  　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？
  　　为什么我每次看你总感到很刺眼？
  　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）
  　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？
  　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？
  　　出示关联词练习：（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
  　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）
   　　三．结束 
   　　1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？ 
  　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）
  　　（边看影片边配音）
   　　2．小结 
  　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
  　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。
  　　板书：太阳（大火球）远
  　　特点：大热
  　　动植物的生长与地球关系密切
  　　天气的变化人类的生存
  　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
  　　◆

2. 《军神》（第二课时）（五下11）教学反思

第二课时主要分为以下几部分：
  
 从沃克医生的语言、动作、神态等的描写中，体会沃克医生内心活动及其对刘伯承态度的变化。
  
 首先我引导学生讲课文按照时间线索分为两部分，一是问诊时沃克医生心理活动的变化；二是手术前到手术中再到手术后，沃克医生心理活动活动的变化。
  
 学生先默读问诊时的文段部分，圈画出关键词，大家基本上都能圈出“头也不抬，冷冷地问”“一丝惊疑”“目光柔和了下来”这样的关键词。让学生交流感受的时候，孩子们也说得不错。
  
 接下来让大家自读剩下的一部分，圈画出相关语句，体会沃克医生的内心活动，并把感受批注在旁边。这一部分比较简单，基本上没有问题。学完后，让大家同桌两人分角色朗读课文，读好人物说话的语气，孩子读得很热烈，但等他们读完我告诉他们这篇课文读的时候不应该是满脸洋溢着微笑的，而是要严肃一些。看来，在读好课文尤其是读好语气方面不能放松啊！继续加强练习！
  
 接下来的环节是以沃克医生的口吻讲述这个故事。先让同桌两人互相讲述，再巡视过程中我发现了两个问题：一是一些学生不能准确地变换人称进行讲述；二是同学们对课文的依赖性很高，几乎是手不离书、眼不离书，相当于是换了一个角度把课文读了下来。我及时叫停，及时纠正，很多同学也意识到了这一点，及时改正。最后，请张悦卿同学给大家讲一讲，整体来说，能从沃克医生的角度把整个事情讲清楚，但读课文的依赖还是很大的。
  
 再设计：此处，应该创设具体的情境，比如沃克医生做完手术，对他的同事说到：今天我遇到了一个很特殊的病人……这样的话，效果会更好一些。
  
 最后的一个环节是学法的迁移应用，让学生用课堂上学到的体会人物内心的方法（通过人物的语言、动作、神态等的描写来体会）学习阅读链接中的《丰碑》，并将自己的感受汽修到相关语句的旁边。巡视中，发现大部分学生已经掌握了本节课的学习方法，能够通过一些关键词句揣摩人物的内心，并写下感受。还有一些学生几乎只是画出了语句，并不知道如何批注，这一部分学生是今后课堂关注的重点！

3. 《军神》一文的教学方法

亲~《军神》一文的教学方法是：.第一条线索:阅读课文,自主表达感受 新课标对于高年级的阅读要求较为明确,指出学生要能够在理解故事梗概的基础上说出自己的感受。这种感受不是脱离课文凭空产生的,而是随着阅读过程的逐渐深入而产生的愈来愈明晰的体验【摘要】
《军神》一文的教学方法【提问】
亲~《军神》一文的教学方法是：.第一条线索:阅读课文,自主表达感受 新课标对于高年级的阅读要求较为明确,指出学生要能够在理解故事梗概的基础上说出自己的感受。这种感受不是脱离课文凭空产生的,而是随着阅读过程的逐渐深入而产生的愈来愈明晰的体验【回答】
第二条线索:走进课文,体验人物的感受。 “阅读是学生、教师、文本之间的对话的过程。”课文为”师生在学习过程中的心与心的交流提供了一个宽阔的平台。《军神》一文主要赞美了刘伯承坚如钢铁、令人敬畏的意志。【回答】

4. 《军神》一文的教学方法

亲，《军神》一文的教学方法:自主学习法、讲授法、讨论法。【摘要】
《军神》一文的教学方法【提问】
亲，《军神》一文的教学方法:自主学习法、讲授法、讨论法。【回答】
亲，还可以再用上小组合作讨论法【回答】
在导入后，整体感知环节可以用自主学习法，老师布置任务，让学生自主学习，在书中找出答案，并初步掌握生字词，总结课文的主要内容。【回答】
在精读环节，利用讲授法和小组合作讨论法。【回答】
亲，希望回答对您有所帮助呦，祝您生活愉快！[微笑]【回答】