教培双减政策是什么

1. 教培双减政策是什么

法律分析：1、指的是减轻义务教育阶段学生作业的负担，减轻校外培训负担，“双减政策”的初衷是减轻基础教育阶段的家庭负担与学生负担，让每个学生都能够享受公平、快乐的教育。
2、教育应该是公平的，大家接受的教育应该是一样的，而课后辅导班打破了这种公平，这些年课后辅导班越来越多，有钱的家庭多报班，一般的家庭少报班，让大家觉得教育其实是跟金钱挂钩的。孩子周一到周五白天在学校里学习，下课后以及周末到辅导班学习，没有自己的活动时间，辅导班的收费高，家长也是有苦难言。
3、如今教育部门出手整治，减轻学生跟家长的负担，让教育不再成为家庭的负担。
法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

2. 教培双减政策

双减”政策是否能够真正缓解教育焦虑？教育“内卷”是否会因此减缓或者停止？对于这样的问题，李昂然表示，在既有的以升学竞争为导向的教育评价体系下，对于教培的管制效果仍然有待研究。他说，以往研究表明，以韩国为例，即便是强制政策出台，并不能扭转白热化的教育竞争，反而会加深教育不平等，因为富人会投入更多的资源去寻求更加优质的教育资源，而这些资源对于社会大众的排他性更强，从而形成阶层固化。我们需要警惕出现这个趋势。还有网友问，打击教培而不疏导升学压力，是否是抓小放大？李昂然指出，当下应试的教育评价机制确实是父母焦虑的重要来源之一。但需要注意的是，升学压力分为量和质的区别。在数量上，给予更多孩子升学机会，减少应试限制，并不会降低竞争强度，因为父母会要求孩子去竞争质量更高的学校，因此升学压力是始终存在并且影响到所有家庭的。还有网友提出：“同一化竞争”必然会把学生归类为三六九等，相比而言，“差异化竞争”的导向显然更为美好，让每个孩子在各自感兴趣领域里深耕。可为什么“差异化竞争”在中国很难适应下去？对此，李昂然表示，“差异化竞争”需要对当下的教育评价体制进行系统性变革，是个缓慢的过程。随着社会经济水平的提高，各种需求和社会分工会更加精细，在宏观社会结构变化过程中，更加注重个体发展的教育模式会逐渐替代目前单一化的教育评价体系。但是，我们需要认识到，这是一个渐进变革的进程，疾风骤雨式的政策规制很难达到理性的效果。将对家长和老师带来哪些影响？“双减”政策出台后，有专家指出，“双减”首要和根本的是提高校内教育质量，以最大程度满足家长学生的教育需求，其次才是对校外培训机构的规范和治理。新政背景下，很多家长和教师很关心“双减”新政将给家长、教师等不同群体带来哪些影响。有网友认为，“双减”政策在无形中让教师的责任变重了。李昂然对此表示，“教师是目前承受压力最大的群体。我们应该从制度层面去保障教师的权益和促进教师和父母之间的良性沟通，使得教师和父母都能从孩子自我发展的角度出发去促进为孩子的教育。”谈及“双减”政策对师范生就业的影响时，李昂然预判，“双减”政策会扭转近几年师范类学生涌入教培行业的趋势。因此，社会应该加大对公共教育的投入并利用市场机制有效调节和保障教师待遇，从而保障和促进师范类学生就业。针对家长一方，李昂然指出，面临现在日益复杂的政策环境，父母其实是最难的。“希望自己的孩子成功是人之常情，但父母也要尊重孩子的自我选择和发展。教育孩子并不只是在物质资金上的全力以赴，更重要的是和孩子多沟通交流，真正了解和理解孩子，鼓励孩子理性客观地寻求自己的目标。”李昂然说，作为家长，归根结底还是要从孩子自身的发展出发去鼓励孩子寻求适合自己的路。在当下“内卷”的大环境下，需要理性思考孩子教育投资的方式和效果。李昂然还指出，教培整顿对孩子、家庭和老师的影响还有待进一步科学探究。同时，他以韩国为例提醒，要警惕在整顿教培行业中潜在的隐患，重点是要将优质教育资源向弱势群体倾斜，斩断优势群体对优质教育资源的垄断。在这个过程中，教育培训是可以使用的手段，并不是当下教育问题的根源。

3. 教培双减政策

法律分析：“双减”工作是落实立德树人根本任务的重大举措、是解决群众急难愁盼的民生工程、是深化教育领域综合改革的重要举措。坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》　
第四条 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
第五条 分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
第六条 提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
第七条 加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

4. 教培行业双减政策是什么？

法律分析：
指在义务教育阶段减轻学生的功课和校外培训负担。在这方面作出了规定，同样也是希望孩子在这个过程中没有太大的压力，所以不允许这样的机构上市。

法律依据：
《中华人民共和国教育法》 第四十七条 国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。
企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建设，参与学校管理。

5. 教培机构双减政策

学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。其主要意图是确保基础教育的公益、普惠属性。回归到教育体系的本质是开展教育，而不是资本逐利，形成产业链。
一、双减政策试点城市试点内容
双减政策是“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”。为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展。
二、上海教育机构新政策
一是严查严管违法违规行为。要求民办培训机构面向义务教育阶段学生开展语文、数学、外语、物理、化学等与升学或考试相关的学科及其延伸类培训（教学）活动，应当符合教育规律和未成年人身心发展特点；基于相关学段课程标准组织教学，严禁拔高教学要求，严禁加快教学进度，严禁增加教学难度；相关培训不得妨碍未成年人正常休息，授课结束时间不得晚于20:30。二是严把安全底线。规定民办培训机构应加强消防、食品、公共卫生等安全管理，法定代表人是安全管理第一责任人，建立健全安全管理制度和应急预警处理机制，配备安全保卫人员。民办培训机构的办学场所必须符合国家规定的消防要求，并取得相应的消防安全证明材料。
三、宁波双减政策细则
1、初中学校在教学日晚上可开设自习班。初中晚自习服务基于学校自主、学生自愿前提，主要为部分确有需求的学生自主学习提供场地和条件；同时对有需要的学生开展个别辅导、自学指导、学业答疑等。
2、有条件的小学、初中要积极承担学生暑期托管服务责任，为学生创设丰富多彩的暑期生活环境。
3、课后服务一般由本校教师为主承担。学校可统筹安排教师的作息时间，实行“弹性上下班制”，保障教师必要的休息时间。
4、课后服务应体现公益普惠性，能够免费提供的资源和服务应免费提供。
5、学校可通过购买服务方式在“白名单”范围内选择非学科类教育培训项目进入校园，充实课后服务。校外培训机构不得参与校内学科类教学和服务。
6、在教师指导下，小学生应在校内基本完成书面作业，初中生应在校内至少完成大部分书面作业。
7、加快实现全省中考试卷由省统一命题，确保考试招生对中小学学习的正确导向。
【本文关联的相关法律依据】
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担

6. 教培行业双减政策是什么

法律分析：指在义务教育阶段减轻学生的功课和校外培训负担。在这方面作出了规定，同样也是希望孩子在这个过程中没有太大的压力，所以不允许这样的机构上市。
法律依据：《中华人民共和国教育法》 第四十七条 国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。
企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建设，参与学校管理。

7. 教培机构双减政策

法律分析：中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

8. 教培机构双减政策

法律分析：学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。其主要意图是确保基础教育的公益、普惠属性。回归到教育体系的本质是开展教育，而不是资本逐利，形成产业链。
法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担